PLAN LECTOR DE CANTABRIA

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PLAN LECTOR

   Al inicio del presente curso, la Consejería de Educación de Cantabria propuso a cuatro Institutos de nuestra comunidad, entre ellos el nuestro, la participación en un muy ambicioso proyecto, el Plan Lector P.L.), cuyos dos objetivos esenciales son el fomento del hábito lector y la mejora de la competencia lectora de los alumnos. Esta propuesta, que supone un importante cambio metodológico por el que la lectura pasa a ser una competencia básica en la educación de nuestros alumnos, fue inmediatamente aceptada por el Equipo Directivo de nuestro Instituto.

    El P.L. contempla seis ejes de actuación que implican a los diferentes protagonistas de la acción educativa, especialmente a los alumnos, a los profesores y a las familias, de modo que todos juntos caminen en la misma dirección y contribuyan a fomentar en el alumnado el hábito lector y a mejorar su competencia lectora. El desarrollo de estos dos objetivos básicos se concreta en que la lectura se convierta en un elemento prioritario y en un asunto colectivo del centro educativo, de las familias y de la comunidad, todo ello enmarcado en una serie de objetivos y tareas sobre los que hemos trabajado en el Centro a lo largo del presente curso y que seguidamente referimos:

-Incluir en todos los documentos institucionales del Centro actuaciones y objetivos para mejorar en el alumnado la adquisición de una adecuada competencia lectora y fomentar el hábito lector.

-Implicar a todas las áreas y materias en la responsabilidad del desarrollo de la competencia lectora de todo el alumnado del Centro.

-Impulsar la enseñanza de la lectura desde todas las áreas favoreciendo enfoques integrales, prácticos y comunicativos.

-Potenciar la utilización de diversas fuentes de información y documentación, así como de diferentes situaciones comunicativas, tipos de textos, etc.

-Crear un clima lector en todo el Centro mediante la implicación de toda la comunidad educativa: profesorado, alumnado y familias.

-Organizar programas de refuerzo que incidan en la mejora de la competencia lectora y en el fomento del hábito lector en el alumnado y relacionar los programas que se desarrollen en el centro (Atención a la Diversidad, Interculturalidad, Convivencia, etc) con estos  objetivos.

-Potenciar la utilización de la Biblioteca Escolar e integrar su uso en la organización del Centro, en las programaciones didácticas de todas las áreas, etc.

-Dinamizar, en la medida de lo posible, la lectura en las familias desde el Instituto.

-Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso didáctico para el desarrollo de la competencia lectora y el fomento del hábito lector, mediante el conocimiento del Plan de Tecnologías de la Información y la Comunicación y el acceso al Portal Educativo, Educantabria, de la Consejería de Educación.

-Potenciar la innovación de los procesos de enseñanza en el campo de la lectura mediante una adecuada  formación del profesorado.

               Gran parte de estos objetivos y tareas se han llevado a cabo a través de diversas actuaciones, entre las que destacamos: constitución de un Seminario sobre el P. L.; encuestas sobre la lectura a profesores y familias; modificación de las programaciones para adecuarlas a los objetivos de dicho Plan; exposiciones de libros (de Humor, Terror, Amor, Científicos...; elaboración y desarrollo de actividades que se relacionen con el uso de la Biblioteca; participación de algunos profesores en un curso de formación en el CIEFP sobre el P.L.; encuentros con autores; conferencias; elaboración de un CD sobre libros científicos y matemáticos por parte del coordinador de las TIC; edición del número 3 de “Cuadernos del Mar”, etc, todas ellas encaminadas a convertir la lectura en uno de los ejes básicos del proceso de enseñanza/aprendizaje.

   Finalmente, queremos expresar nuestros agradecimiento al Equipo Directivo y a los profesores del Centro, especialmente a los quince compañeros y a los ocho departamentos implicados en el desarrollo de dicho Plan Lector a lo largo de este curso. El próximo año trataremos de avanzar más y mejor en los objetivos propuestos y conseguir que más profesores y departamentos se impliquen en convertir nuestro Centro en un verdadero espacio lector, un espacio de cultura.

                                                                   Fernando  Abascal  (Responsable del P. L.)

FUNDAMENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

      A lo largo de los cursos 2004/2005 y 2005/2006 hemos desarrollado en nuestro Instituto el Proyecto Educativo de Gestión y Funcionamiento de la Biblioteca Escolar. Nuestro propósito esencial era conformar la Biblioteca del centro como un verdadero espacio de enseñanza-aprendizaje al servicio del conjunto de la comunidad educativa, al mismo tiempo que implicar en el desarrollo y funcionamiento de la Biblioteca al mayor número de profesores y departamentos.

   A partir de estas dos prioridades, planteábamos la necesidad de que la Biblioteca Escolar se convirtiera en el auténtico eje didáctico y vertebrador de las numerosas y diversas actividades que en el Instituto tuvieran lugar. Deseábamos, pues, una Biblioteca viva, de todos y para todos.

   Para ello, uno de los objetivos esenciales que nos proponíamos era el de “fomentar en los alumnos el hábito y el gusto por la lectura”, además de, entre otros, “impulsar en los profesores la necesidad de realizar cambios metodológicos que nos alejen de las rutinas docentes”.

    La publicación del “Plan Lector” a través del Documento Marco en el que se recogen las líneas generales propuestas por la Consejería de Educación de nuestra comunidad, a fin de mejorar la competencia lectora y el fomento del hábito lector, en cierto modo viene a institucionalizar parte de la tarea que veníamos realizando un importante número de profesores de este centro a lo largo de los dos últimos años.

   En este curso somos más ambiciosos y, trabajando en el marco del Plan Lector, pretendemos desarrollar, en la medida de lo posible, las propuestas de trabajo que en dicho plan se recogen, a la vez que continuar con las actividades que en nuestro Proyecto de Biblioteca se han venido desarrollando y que, sobre todo, tenían relación con el fomento del hábito lector, la formación de usuarios y la animación a la lectura. En el presente curso 2006/2007, y al amparo del mencionado Plan Lector, uno de nuestros objetivos prioritarios será el de trabajar la competencia lectora, tarea que no sólo supone una mayor implicación del profesorado de todas las áreas, lo cual desborda los objetivos marcados en nuestro Proyecto de Biblioteca, sino que requiere un análisis detallado acerca de la situación de nuestro Instituto en relación con este importantísimo objetivo, así como un estudio acerca del modo en que se recoge este objetivo en los diversos documentos curriculares, en las programaciones, etc, y cómo se trabaja, si es que se trabaja, en las diferentes áreas.

   Por este motivo, hemos decidido participar, como centro piloto, en el desarrollo del Plan Lector y, de este modo, constituir entre los profesores un Seminario de Trabajo a fin de continuar con la elaboración de propuestas y actividades que favorezcan la competencia lectora y el hábito lector de nuestros alumnos.

OBJETIVOS

        Asumimos en gran parte los objetivos que nos habíamos propuesto en nuestro Proyecto de Biblioteca, además de, lógicamente, los propuestos en el Plan Lector, especificando los objetivos según los distintos ejes de actuación: currículo, enfoques didácticos y organización escolar, apoyo y refuerzo escolar, uso de la biblioteca, contexto familiar y cultural, uso de las tecnologías de la información y de la comunicación y, finalmente, formación del profesorado.

   Estimamos conveniente trabajar a fondo determinados objetivos en detrimento de otros que nos parecen secundarios. Por consiguiente, en cada uno de los ejes de actuación hemos seleccionado los siguientes objetivos:

  a) Currículo:

-Incluir en los documentos institucionales del centro las actuaciones previstas para mejorar en el alumnado la adquisición de una adecuada competencia lectora.

-Implicar al conjunto de las áreas y materias en la responsabilidad del desarrollo de la competencia lectora de todo el alumnado.

-Establecer en las programaciones didácticas de cada una de las áreas las estrategias metodológicas que se consideren adecuadas para el desarrollo de la competencia lectora y del hábito lector.

 b) Enfoques didácticos y organización escolar:

-Potenciar la utilización de diversas fuentes de información y de documentación, y de diferentes situaciones comunicativas, géneros discursivos y tipos de texto, en distintos formatos y soportes.

-Crear un clima lector en todo el centro mediante la implicación de toda la comunidad educativa: profesorado, alumnado y familias.

 c) Refuerzo y apoyo educativo:

-Posibilitar en el centro la organización de Programas de Refuerzo que contribuyan a la mejora de la comprensión lectora y al fomento del hábito lector en el alumnado.

-Contemplar, de manera preferente, actividades relacionadas con la competencia lectora y la adquisición y desarrollo del hábito lector en otros planes y programas que el centro lleve a cabo: Atención a la Diversidad, Plan de Refuerzo y Apoyo, Plan de Interculturalidad...                                                                                      

d) Biblioteca:

-Favorecer y potenciar la utilización de la Biblioteca Escolar e integrarla tanto en la organización del centro como en el desarrollo de las programaciones didácticas de las diferentes materias curriculares, para contribuir a la mejora de la competencia lectora y al fomento del hábito lector.

-Constituir el ámbito adecuado en el que los alumnos adquieran las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de información, con el fin de desarrollar aprendizajes autónomos e integrados, a través de la búsqueda, experimentación e investigación.

-Colaborar con otras bibliotecas, instituciones y organizaciones, cuya finalidad sea la dinamización de la lectura y la potenciación del hábito lector.

-Contemplar, de manera preferente, actividades relacionadas con la Biblioteca Escolar en proyectos y programas que desarrolle el Instituto.

 e) Contexto familiar y cultural:

-Fomentar estrategias se sensibilización social sobre la Biblioteca Escolar.

-Despertar el interés de la comunidad educativa por la lectura yla utilización crítica de los fondos de la Biblioteca.

-Colaborar con las familias, municipios, medios de comunicación y otras entidades e instituciones en la dinamización de la lectura.

 f) Tecnologías de la información y de la comunicación:

-Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación, especialmente Internet, como recurso didáctico para el desarrollo de la competencia lectora y el fomento del hábito lector.

-Facilitar a la comunidad educativa el conocimiento del Plan Educantabria y el acceso al Portal Educativo de la Consejería de Educación y difundir sus aplicaciones educativas y formativas en el ámbito de la lectura. 

g) Formación permanente del profesorado:

-Favorecer la concienciación del profesorado sobre la importancia de su papel como mediador en los procesos de desarrollo de la competencia lectora y del hábito lector.

-Impulsar el intercambio de experiencias, materiales y recursos en relación con el ámbito de la lectura.

Al tener el PLAN LECTOR un carácter experimental, estamos abiertos a cualquier sugerencia, bien proveniente del CIEFP o bien de la Consejería de Educación respecto al desarrollo del mencionado Plan.

   Así mismo, varios de los profesores componentes del Seminario sobre el PLAN LECTOR participan también en el Grupo de Trabajo “Transversalidad: Ciclo Lenguas y Culturas”, cuyos objetivos en cierto modo son complementarios a los del Plan Lector, en cuanto se incide en aspectos como el trabajo coordinado de varios departamentos didácticos sobre un tema común, así como el desarrollo de la competencia lectora y el fomento del hábito lector.  Finalmente,  los Departamentos (10) y el número de profesores participantes  (18)  en el Seminario sobre el Plan Lector.

LA  FAMILIA  ES  ESENCIAL  PARA  CREAR  LECTORES

 Hay que crear afición por la lectura desde la infancia y conseguir que sea una actividad deseada y voluntariamente elegida. Los padres han de ser conscientes de la importancia de formar “buenos lectores” y esforzarse en conseguirlo, creando un ambiente propicio para convertir esta actividad en algo habitual, placentero y libre. En una casa en la que los hijos crecen rodeados de libros y, sobre todo, de un ambiente lector, hay muchas posibilidades de éxito en la formación integral de esa persona. El lector no nace, se hace. Son los padres los que deben inculcar a sus hijos esa afición. El niño que ve leer sabrá imitar estas actitudes.  He aquí algunos consejos para despertar la afición por la lectura en la familia:

-Que los padres valoren la lectura

-Que los hijos vean leer a sus padres

-Que los padres lean en voz alta a los hijos desde pequeños

-Que los libros estén presentes en la casa

-Que exista en la casa un lugar donde se pueda leer en silencio

-Que esté establecido un horario de lectura diario

-Que hablar de libros sea un tema frecuente de conversación

-Que los libros sean un regalo habitual

-Que debemos enseñar a los hijos a cuidar los libros.

-Que debemos animar a los hijos a formar su propia biblioteca.

-Que debemos acudir con ellos a las librerías, a las bibliotecas públicas, escolares, etc.

   DIEZ  PRINCIPIOS  IMPRESCINDIBLES  PARA  CREAR  BUENOS  LECTORES

 1.- Dar ejemplo: las personas adultas somos un modelo de lectura. Leamos delante de nuestros hijos y disfrutemos leyendo.

 2.- Escuchar: en las preguntas de nuestros hijos está el camino para seguir aprendiendo. Estemos pendientes de sus dudas.

 3.- Compartir: el placer de la lectura se contagia leyendo juntos.  

4.- Proponer: es mejor sugerir que imponer. Evitemos tratar la lectura como una obligación. 

5.- Acompañar: el apoyo de la familia es necesario. No los dejemos solos cuando aparentemente saben leer.

6.- Ser constantes: todos los días hay que reservar un tiempo para la lectura.

7.- Respetar: los lectores tienen derecho a elegir. Estemos pendientes de sus gustos y de cómo evolucionan.

 8.- Pedir consejo: el instituto, el colegio, la biblioteca, las librerías y sus especialistas serán excelentes aliados. Hagámosles una visita.

 9.-Estimular: cualquier situación puede proporcionarnos motivos para acercarse a los libros.

 10.- Organizarse: ayudémosles a organizarse: su tiempo, su biblioteca...

VÍNCULOS DE INTERÉS

http://www.planlectura.es/

RECURSOS PARA FAMILIAS: ACERCAR LA LECTURA

http://www.sol-e.com/index.php.

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